局长宋雨洮和副局长陈刚、康自权都是中师生，都当过班主任，也当过校长。美女副局长张雪是一位教育学硕士。看到这样的教育局领导班子，真的让人振奋。——詹大年
农村教育问题凸显。有问题不可怕，能找到问题就有解决问题的办法。农村教育也要追求幸福而完整的教育生活。是时候关注学生的心理健康工作了，是时候关注教育的价值了，是时候过一种幸福完整的教育生活了。路虽远，行则将至。事虽难，做则必成！——宋雨洮
2011年，我从农村学区转行离开教育领域，但对农村教育的关注和思考从未停歇。当时以为农村教育的春天来了，因为那时农村学校在校学生还很多，乡村教师评聘副高级职称开始破冰，之前很多老教师都是干到中级职称退休。副高级职称的评定调动了很多老师的积极性，农村教师开始抓教学、写论文、做课题，为评定职称做准备。
多年后我又回到熟悉的行业，才发现春天不仅迟迟未到，农村教育更是进入了漫长未知的寒冬。随着城镇化的加快和家长对孩子受教育环境的考虑，大量农村学生流入城镇，生源大幅度减少，农村学校不得不撤销、合并，部分优秀教师㊣也进入城镇学校工作。
农㊣村教育问题凸显。学校布局上：小乡镇只存有初中、小学、幼儿园三所学校，这些留存的学校学生总计也不超百人，办好小而精的教育迫在眉睫。稍大一点的✅乡镇还有个别村学和教学点，但村学学生不过十几人，教学点学生更是不足十人，甚至存在十几个老师仅教零星几个学生，个别高级职称的老师穿上了保安服守校园，自侃实现了㊣身份“华丽转变”非形式化教育的转变。管理体制上：学区是农村教育管理的中枢，原来管理的一二十所学校现在只剩三五所，机构臃肿、效率低下、教研水平差，乡村教师资源紧缺需调配时又很难发力，学区职能✅逐步弱化。城郊学校的学生虽然没有进城的刚性需求，但因部分家长跟风送孩子进城上学，既造成家长进城陪读的社会现象，又迫使“家门口”的学校出现生存危机。
有问题不可怕，能找到问题就有解决问题的办法。对此安定区成立了以城区优质学校为中心学校，农村郊区学校为成员学校的教育集团，打破校际壁垒，实现优质教育资源的广泛流通和深度融合，在办学理念、管理制度、师资队伍、课程资源、教学安排、集体备课、联合教研、教师培训、招生管理、考试管理、综合素㊣质评价、研学实践、艺体活动、教育信息化等方面共建共享，实现合作共赢，让更多农村孩子也能公平地享受到优质教育资源。同时，优化学区机构设置，将小学区就近撤并到中心乡镇学区，将原来的19个学区撤并为6个，并根据实际将党组织升格为党委，择优配备党委书记、学区校长。合并后的大学区管理的学校增加到10-20所，规划出学区办公室、教研督导及教师发展中心、财务结算中心等职能机构，突出管理督导、教研培训，并严格控制学区人员规模，其他人员全部调整到一线任课。对具备条件的中小学合并为中心学校，逐步撤销10人以下教学点，整合教育✅资源，将一些闲置学校改办成劳㊣动教㊣育基地，开设特色课程让孩子们了解农业、参与耕种、回归自然。
机构调整后，最重要的当属师资。前几十年撑起农村教育一片天的有民办教师、代课教师及中师生等，特别是中师生在农村教育发展中做出了不可替代的贡献，支撑了当时农村教育的一片天。直到现在还有很多人怀念当年的红砖白墙、绿树林荫、朗朗书声、欢声笑语的村学，留恋那满是乡愁的农村教育。农村教育在度过了几年的人才危机后，教师的补充渠道已转变为特岗教师计划和事业单位考录。在安定区符家川镇红庄小学，校长是一名90后，全校除一名79年出生的老师外其他都是90后，最小的98年出生，这群老师朝气蓬勃、充满活力，孩子们特别喜欢他们，每个孩子都有擅长的才艺展示，从他们身上我看到了农村教育的未来和希望。
农村教育也要追求幸福而完整的教育生活，加入新教育实验区为我们提供了这种可能。新教育一直认为，中国教育的短㊣板在乡村，最需要关怀的是乡村教师和乡村儿童。新教育实验学校62％是乡村学校，新教育基金会的重点支持对象也放在乡村和边远地区。 我们同样需要把更多的关注放在边远乡村，那是最需要帮助的地方。
2024年的中高考如期结束，“3+1+2”新高考顺利落地，今年中考后定西市安定区普通高中学生比例也将达到80%。时代在变，教育也在变。这两场社会㊣关注、家长关心、学生关切的考试改变着每一个孩子的命运，然而也时时看到个别家长和学生不堪重负，一个个鲜活的生命被压垮，一个个脆弱的灵魂经不起考验，学子们面临着人生的大考、小考，在成才的道路上迈出了重要的一步，成人的道路却依然任重道远。
是时候关注学生的心理健康工作了。先成人才㊣能成才。近年来，学生㊣心理㊣健康工作越来越成为社会关注的热点问题，《2022年国民抑郁症蓝皮书》数据显示，目前我国患抑郁症人数超过9500万，30%㊣是18岁以下青少年(其中50%是在校学生)。据光明社教育家㊣数据，在过去的20年里，我国中小学生的厌学率已经攀升至73.3%。2023年4月，教育部等17部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》，将加强学生心㊣理✅健康工作上升到国家战略高度。5月26日，有幸参加了中国教育三十人论坛在西安举办的第二届青少年心理安全论坛，聆听了冯恩洪、李镇西、杨东平、詹大年、席酉民等教育大家对教育价值的㊣见解，感悟了陈行甲用真情为教育公益事业付出的努力。安定区的三十名心理辅导教师也现场学习，回来后感触很深，第二天就召开学习交流会，会上就上海建平中学原校长冯恩洪所讲“人是有情感的，对学生的教育是基于启迪进行唤醒，人是有差异的，与其给有差异的学生一模一样的教育，不如给他们能力相当的教育”及其他教育专家的观点进行了讨论，并成立全区心理教研团队，开通心理咨询热线。虽然我们可能不够专业，但做要比不做强。
是时候关注教育的价值了。这次论坛的主题是：“重塑㊣教育价值，快乐学习、快乐成长”。新教育研究院院长李镇西认为，教育归根到底是指向人的，教育的价值就是人的价值，教育要有儿童的眼光，要有儿童的立场，好的㊣关系是教育的前提，也是心理安全的条件甚至保证，民主、平等、和谐、宽容，让学生在这个班有安全感，关系越好，心理问题会越少。为什么教师、医务✅工作者、行政干部这些家庭的孩子容易抑郁？昆明市丑小鸭中学校长詹大年分析，首要原因是家长的角色缺失，当老师的父母回家把孩子当学生看，当医生的父母回家放不下医生的职业角色，其次是㊣因为认识错位，这些孩子的父母是应试教育的获利者，他们对当前孩子的学习环境产生理解错误，最后是因为急于求成心理造成负面情绪积压，亲子关系处理中方法粗暴。
是时候过一种幸福完整的教育生活了。亚里士多德说：幸福是我们一切行㊣为的终极目标。现在孩子不快乐、家长不幸福、老师不轻松，因此我们要坚定地开展新教育实验，改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变区域的教育生态社会教育，追求幸福而完整的教育生活。幸福比成功更重要，成人比成才更重要，成长比分数更重要。学生为什么不快乐？国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院名誉理事长杨东平认为，最主要的原因是受 “出人头地，做人上人” 的传统教育✅价值观的影响，在资源十分匮乏的时代，读书做官几乎是唯一的选择，在这一过程当中，使学生逐渐失去了独特性，这种教育就是“升学主义”，助长了学✅历高消费，造成社会和人生很大的浪费，出现 “学业过剩”危机，高学历贬值已经成为普遍现象。
《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个㊣词语叫“守望”。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新㊣之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集
过一种幸福完整的教育生活。【守望新教育】：聆听大师的教育智慧，分享智者的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力同道的㊣教育梦想。【守望新教育】：呈人之美，成人之美。
是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓✅越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的✅时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背㊣景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。